sábado, 20 de agosto de 2011

ACTIVIDAD 11
ACTIVIDAD FINAL
Descripción de la actividad de aprendizaje
Pues como todo en la vida, todo inicio tiene un final, este es la última actividad de esta EE y de nuevo gracias por todas las lecturas y atenciones recibidas por parte de nuestra facilitadora y sus acertadas orientaciones a lo largo del curso.
La siguiente descripción que haré, viene a colación de artículos médicos basados en cómo aumenta la capacidad de concentración, eliminando los diferentes distractores que se encuentren en el entorno inmediato del alumno para así lograr un mayor grado de concentración, facilitando la comprensión de todos los conceptos e instrucciones que el docente quiera transmitir a sus alumnos.
Comenzamos con la mención y explicación de todos y cada uno de los sentido con los que cuenta el ser humano, llegando a la conclusión de que el sentido de la vista es el que más usamos, y por consiguiente es por donde asimilamos la mayor cantidad de información que nos llega desde el exterior.
Pero lamentablemente también es por donde nos llegan la mayor cantidad de distractores los cuales impiden que el alumno asimile de una manera óptima los conocimientos que pretendemos transmitirles. Así que si cancelamos o dejamos de usar éste sentido los demás adquirirán una mayor importancia, es en donde le hago la sugerencia de que toda su atención y concentración la enfoquen en el oído, pues es en donde nos llegan las instrucciones verbales.
Primeramente les hago la mención de que deben tomar el ejercicio con calma y respeto hacia los demás compañeros de clase, pues es en donde tendrán mayores posibilidades de éxito en el ejercicio, así es que le pido que  se pongan lo más cómodos posible en sus bancas, que no tengan nada en las manos, se relajen y cierren sus ojos.
Seguido, le pido que no escuchen nada, solamente mi voz y con tono suave les doy las instrucciones a seguir que serán identificar los sonidos que haga en el salón y después que identifiquen la mayor cantidad de sonidos conocidos.
Dado que en éste ejercicio tengo una mayor ventaja, puedo realizarlo sin tener que cerrar los ojos, identifico los sonidos del exterior, y dejo que ellos se sumerjan en el mundo sin luz para que sus oídos sean sus ojos, entonces después de dos a tres minutos les pido que abran los ojos y al azar comienzo a preguntar acerca de su experiencia sonora.
Al hacer el análisis del ejercicio, la gran mayoría manifestó un aumento en la capacidad auditiva y una mayor retención de las instrucciones verbales, modificamos el ejercicio realizando una breve lectura de un libro únicamente utilizando sus oídos, para después pedirles que me realizaran una lectura de compresión. Y es sorprendente que los chicos pudiesen realizar sus comprensiones de la lectura de una manera mucho más fluida y nítida de la lectura propuesta.
Entonces les pedí, como una medida experimental, de las guías o acordeones que elaboran para estudiar, que los grabaran en su celular y en un ambiente lo más libre de distractores, realizaran el ejercicio para comprobar su capacidad de concentración y comprensión de sus guías de estudio.
En espera de que algunos resultados para chicos que presentarán exámenes extraordinarios, creo yo que el ejercicio les resultará de buena ayuda. Aún cuando la EE haya concluido, pondré en éste blog los resultados del experimento.
Gracias a todos por su atención y comprensión en la lectura de mis actividades.

P.D. Lamentablemente no pude tener a la mano imágenes del momento exacto del ejercicio, pero las que verán son durante esa clase en particular. Pues cuando estábamos en pleno ejercicio, nos llegó a visitar (o más bien a checar) nuestro Supervisor escolar de zona.


jueves, 4 de agosto de 2011

ACTIVIDAD 09

Características del Promotor de la
 CREATIVIDAD

“Nadie es libre de hacer lo que no puede imaginar (Kart Weick)”
El proceso creativo como tal es una herramienta maravillosa para el ser humano, ya que dentro de este proceso el individuo experimenta una sensación de libertad y confort que se equipara con pocas cosas en la vida, ya que al momento de entrar en la etapa creativa, se produce un escape de sensaciones, habilidades y pensamientos que como dirían los románticos –yo entre ellos je je-, “alcanzas el cielo”.
Las situaciones que vive día a día uno como docente son muy variadas, dependiendo la asignatura, pero vamos en lo que a la asignatura de artes compete una de las cuestiones con las que más me encuentro en los salones de clase al inicio de cada ciclo escolar es la falta de motivación  de la creatividad, desafortunadamente cuando llegan los chicos a mí, traen diversos rasgos de bloqueo creativo por varias causas. Es entonces que como docente, pongo en marcha diversos mecanismos para superar estos bloqueos y así tener alumnos emocionados por participar de la asignatura de artes.
A continuación, daré respuesta –esperando sean las correctas……je- a cada uno de los incisos requeridos:
a.       Para promover la creatividad en tus clases ¿Cómo debe ser el ambiente en el salón de clases?
Ésta pregunta ya la había respondido con anterioridad en otra actividad, pero va de nuevo. En primera instancia, hay que poner en claro dos cosas: 1) Que se debe de manejar en concepto de CONFIANZA, ¿qué es esto?, que los chicos tengan la confianza de manifestar sus ideas, comentarios, formas de pensar y sus gustos, por muy disparatados, alocados y descabellados que parezcan, pues la respuesta a alguna cuestión puede estar más cerca de lo que puedan creer. Y 2) También se manejará el concepto de RESPETO; Esto es que mantengan una mente abierta para ESCUCHAR –que no es lo mismo que oír-, todas y cada una de las manifestaciones que sus compañeros QUIERAN externar.
Y éste, pienso yo, es el ambiente que debe de imperar en un salón de clases.
b.      Características del profesor o promotor de la creatividad.

Las principales características que debe de tener un profesor o promotor de la creatividad a mi criterio son las siguientes:
·         Ser el RESPONSABLE de mantener un ambiente de clase sobre los dos conceptos expresados en el inciso anterior.
·         Tener en todo momento la MENTE ABIERTA para escuchar todas las ideas, inquietudes, dudas y problemas de sus alumnos.
·         EVITAR a toda costa la SOBERBIA en el conocimiento –tengamos en cuenta que nuestros alumnos tienen acceso a una cantidad infinita de conocimiento- porque eso puede dañar seriamente la relación docente-alumno.
·         Manejar toda la información que posea de una forma CLARA, ACTUAL, COHERENTE y FLUÍDA, para lograr los objetivos deseados.
·         Ser COMPROMETIDO con su trabajo, esto es mostrar SIEMPRE la actitud de servicio que requiere esta bellísima profesión.
·         Ser HONESTO con sus limitaciones, esto es (si no lo sé, se los investigo).
·         Y por último JAMÁS, JAMÁS, JAMÁS, JAMÁS, JAMÁS, JAMÁS, JAMÁS, JAMÁS, JAMÁS, JAMÁS, JAMÁS, JAMÁS, JAMÁS, JAMÁS, JAMÁS, JAMÁS, JAMÁS, JAMÁS, JAMÁS, JAMÁS, JAMÁS, JAMÁS, JAMÁS, JAMÁS, JAMÁS, JAMÁS, JAMÁS, JAMÁS, JAMÁS, decir o hacer algo pueda OFENDER a sus alumnos.
c.       Actitudes que debe promover el profesor o coordinador de las actividades.

Pienso yo que un docente debe ser el primero que debe de promover las actitudes anteriormente descritas en el inciso b., y esto se hace CONVENCIENDO, NUNCA IMPONIENDO, para lograr que la creatividad fluya de una manera libre y sin temores de ninguna especie, y los resultados sea los más placenteros y extraordinarios posibles.

ACTIVIDAD 10: PROMOCIÓN DE LA CREATIVIDAD EN EL SALÓN DE CLASES

Hola a todos los que lean este texto, pues ya estamos en la recta final y estoy muy contento de haber participado de ésta EE, gracias a todos mis compañeros por sus excepcionales trabajos y a mi facilitadora por todos los textos tan enriquecedores.
A continuación debo aclarar que el siguiente plan de clase es que utilizé durante el desarrollo de los Talleres del Programa de Escuela Siempre Abierta que se impartió en mi escuela durante este receso escolar, y se preguntarán ¿Por qué este plan?, la razón es que este plan de clase no se vió limitado por los lineamientos de la parte oficial y para mi gusto estaba más acorde con lo que quería obtener de la clase y de mis alumnos, cuando menos verán ahora el arte con otros ojos. Y esto va mas o menos así:

DIRECCIÓN DE ESCUELAS SECUNDARIAS Y SERCICIOS DE APOYO
DEPARTAMENTO DE  EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL  EN EL VALLE DE MEXICO
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “MARIANO MATAMOROS”, Clave: ES 354-106
Programa de Escuela Siempre Abierta
SECTOR 3                               ZONA 12                   C.T. 15DES0237D                       CICLO ESCOLAR: 2010-2011


PLAN DE CLASE
TALLER DE
ARTES

Grupo 2
  DE SESIONES: 1
DURACIÓN: 90 MINUTOS
FECHA: 11  de Agosto  del 2011
BLOQUE   I
DESARROLLO DE HABILIDADES SENSORIALES, SOCIALES Y DE APRECIACIÓN DEL ARTE
PROPÓSITOS
                                           Que los alumnos:
·         Identifiquen, reconozcan y desarrollen sus habilidades sensoriales para ampliar su marco sensitivo.
·         Desarrollen sus rangos de socialización para la cooperación y trabajo en equipo.
·         Amplíen sus criterios con respecto a la apreciación del arte.
TEMA
RECONOCIMIENTO DEL MARCO SENSORIAL, BASES DE LA CONVIVENCIA Y CORRIENTES ARTÍSTICAS
APRENDIZAJES ESPERADOS:
v  Reconocer la importancia del marco sensorial como elemento para conocer y apreciar el entorno que le rodea.
v  Utilicen nuevos y reforzados referentes de convivencia en las distintas etapas para la construcción gradual de un proyecto.
v  Identifican que la elaboración de proyectos artísticos son factibles de realizar por medio de actividades grupales.
v  Entienden las diferentes corrientes artísticas en la música y artes visuales con una mente más crítica.
v  Desarrollen su capacidad creativa superando los diferentes síntomas de bloqueo creativo.
COMPETENCIAS
ü  Para el manejo de la información.
ü  Para el manejo de situaciones.
ü  Para la convivencia
ü  Para la vida en sociedad.

TRANSVERSALIDAD
Ciencias
Historia
Español
Geografía
TIC´s
                       F.C.E.
IDEAS PREVIAS
¿Qué entienden por arte y proyectos de participación organizada?
ESTRATEGIAS
inductivo, grupal, participativo



ACTIVIDADES
RECURSOS DIDÀCTICOS
EVALUACIÓN
PRODUCTOS
CRITERIOS
1.     Presentación del taller y del docente a cargo.
2.     Exposición de las bases para la convivencia sana y desarrollo de la creatividad, pidiendo la participación de los alumnos con alguna reflexión o anécdota.
3.     Reconocimiento del concepto de arte, de las diferentes corrientes artísticas imperantes en el grupo y reflexión de las mismas en los alumnos a través de la lluvia de ideas.
4.       Ejercicio de desarrollo auditivo consistente en el reposo absoluto del cuerpo, ojos cerrados y en silencio total, centrando toda su concentración en sus oídos y apreciando los sonidos existentes en su marco sensorial.
COMPUTADORA, INTERNET, IMPRESORA





COMPUTADORA, CAÑON,  LIBRETA DE APUNTES





IMPRESION



APUNTE.







PARTICIPATIVA, COLABORATIVA, INVESTIGACIÓN, COMUNICATIVA, ANALÍTICA, REFLEXIVA,



OBSERVACIONES:

ELABORÓ



PROFR. MIGUEL ÁNGEL ZARCO HERNÁNDEZ
SUPERVISÓ



PROFRA. ROSA LETICIA GODOY MERAZ
VO. BO.



PROFR. BERNARDO NAVA MAYO


ACTIVIDAD 08

Bloqueos de la Creatividad
El proceso creativo puede tener un bloqueo cuando menos una vez en la vida del creativo, lo que es entrar en una crisis de creatividad, puede deberse a diversos factores, en mi caso particular –siento que es una muestra bastante válida- entre durante algo de tiempo en esa crisis por la situación de las premisas (prioridades) que estaban cambiando en mi vida personal, ya que al casarme y formar una familia, tuve que repartir mi tiempo entre mi familia, mi trabajo en la escuela, la universidad, el grupo y el coro para servicios religiosos donde canto, en todas estas actividades hay que dedicar tiempo para el estudio de lo ya dado, y varias veces al final del día, terminaba tan agotado que apenas me daba tiempo para dedicarlo a mi familia, entonces comencé a dejar de lado mi parte creativa, ya que mi cuerpo y mi mente estaban bastante ocupados tratando de recuperar fuerza para el día siguiente, entonces caí en una espiral de rutina, cuando en el tiempo que era soltero y no conocía a la que hoy es mi esposa, todo mi tiempo y mi voluntad estaba al servicio de mi creatividad, y esto se dio hasta el punto de dificultarse la situación de la creatividad al momento que me era requerida en el grupo, ahora estoy en el proceso de resolución de esta situación, pues tratando de apoyarme en la tecnología, estoy aprendiendo nuevas maneras de crear música de una forma más rápida y eficiente para aprovechar los momentos de ensoñación y lucidez creativa que tenga, y de igual forma hacer de una forma más efectiva todas mis actividades para tener la tranquilidad que requiero para que la parte creativa surja sin problemas cuando sea su momento de plasmarla, buscando también el apoyo de mi esposa para los momentos que requiero.
Trataré de mostrar en estos 6 pasos, las etapas de superación ante una crisis (bloqueo) de creatividad:
1.       Libre de compromisos, entrega total de la voluntad al proceso creativo, sin restricciones de tiempo.
2.       Incorporación de nuevas prioridades, desequilibrio mental y emocional de la creatividad, condicionado el tiempo para el proceso creativo, voluntad dividida, agotamiento físico.

3.       Consulta con colegas en el área musical, buscando nuevas formas de optimizar el tiempo para que sea más eficiente y productivo.

4.       Aprendiendo las nuevas tecnologías disponibles para la solución del problema de tiempo, buscando que sea tiempo de calidad más que tiempo de cantidad.

5.       Buscando la eficiencia y la excelencia en todas las actividades propuestas, aunque demanda una cantidad mucho mayor de energía física y mental.

6.       Resulta la situación de la eficiencia, el proceso creativo resurge de una manera nueva, diferente; como si nos presentáramos de nuevo.

P.D. Quisiera ofrecerles mil disculpas a todos los que lean este trabajo, pues al no contar con fotografías relacionadas con los puntos anteriormente expuestos, hubo la necesidad de utilizar en un 90%, imágenes ya existentes en la red, pero está hecho con todo el gusto del mundo.
Gracias.....